Cấu Trúc Của Một Chuyên Đề

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (112.37 KB, 4 trang )


Bạn đang xem: Cấu trúc của một chuyên đề

UBND TỈNH THANH HOÁSỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOCỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆTNAMĐộc lập- Tự do- Hạnh phúcThanh Hoá, ngày 18 tháng 12 năm 2014Kính gửi:- Các phòng giáo dục và đào tạo;- Các trường trung học phổ thông;- Các trung tâm giáo dục thường xuyên.Theo đề nghị của trường THPT Triệu Sơn 3, Sở Giáo dục và Đào tạo hướngdẫn các nội dung cụ thể về khung cấu trúc của chuyên đề dạy học (giáo án) và quytrình tổ chức, quản lý hoạt động chuyên môn trên mạng thông tin truyền thông“Trường học kết nối như sau”:A. CẤU TRÚC CÁC CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌC/CHUYÊN ĐỀ DẠY HỌCLIÊN MÔN (GIÁO ÁN)Một chuyên đề dạy học được xây dựng (giáo án) gồm 7 mục sau đây:1. Tên chuyên đề2. Cơ sở xây dựng chuyên đề (nếu cần thiết)a) Nội dung trong chương trình hiện hànhb) Lí do xác định chuyên đề3. Nội dung của chuyên đề4. Mục tiêua) Kiến thứcb) Kỹ năngc) Thái độd) Các năng lực hướng tới* Năng lực chung:* Năng lực chuyên biệt:
15. Bảng mô tả mức độ câu hỏi, bài tập đánh giá năng lực học sinh qua chuyênđềMỨC ĐỘ NHẬN THỨCNội dung(Sử dụng các động từ hành động để mô tả)Nhận biếtThônghiểuVận dụngthấpCác năng lực hướngtới của chủ đềVận dụngcaoNội dung 1Nội dung 2…6. Biên soạn câu hỏi, bài tập theo các mức độ nhận thức (đã mô tả ở mục 5)7. Thiết kế tiến trình dạy họcB. TỔ CHỨC DẠY HỌC VÀ DỰ GIỜ
địnhnội dung tậplượngnhỏ(trắctrongchuyên nghiệm, tựđề lớn) luận)Nhận biết(mô tả mức độ cần đạt)Thông hiểu(mô tả mức độ cần đạt)Vận dụng thấp(mô tả mức độ cần đạt)Vận dụng cao(mô tả mức độ cần đạt)HS xác định được mộtđơn vị kiến thức và táihiện được nội dungcủa đơn vị kiến thứcđóHS sử dụng một đơn vịkiến thức để giải thíchvề một khái niệm, quan
điểm, nhận định… liênquan trực tiếp đến kiếnthức đóHọc sinh xác định đượccác mối liên hệ liênquan đến các đại lượngcần tìm và tính đượccác đại lượng cần tìmthông qua một số bướcsuy luận trung gian.HS xác định và vậndụng được kiến thứctổng hợp để giải quyếtvấn đề trong tình huốngquen thuộc.HS xác định và vận dụngđược kiến thức tổng hợpđể giải quyết vấn đềtrong tình huống mới.HS xác định được cácmối liên hệ giữa các đạilượng liên quan để giảiquyết một vấn đề/bàitoán trong tình huốngquen thuộc.HS xác định được các
mối liên hệ giữa các đạilượng liên quan để giảiquyết một vấn đề/bàitoán trong tình huốngmới.Học sinh xác địnhđược mối liên hệ trựctiếp giữa các đại lượngvà tính được các đạilượng cần tìm (khôngcần suy luận trunggian)Định hướngnăng lực- Phát hiện được một sốhiện tượng trong thực tiễnCâu hỏi/bài Mô tả được TN, nhậnGiải thích và phân tích và sử dụng kiến thức sinh- Giải thích được cáctập gắn với biết được các hiệnđược kết quả TN để rút học để giải thích; đề xuấthiện tượng thí nghiệm.thực hành tượng TN.ra kết luận.được phương án thíthí nghiệmnghiệm để giải quyết các
tình huống thực tiễn.4


Tài liệu liên quan


Xem thêm: Tuyển Tập Đá Gà Cựa Sắt Thomo Mới Nhất Ngày 4/12/2017, Đá Gà Cựa Sắt Thomo Cập Nhật Ngày 25/12/2017

*
Các kĩ năng dạy từ mới môn tiếng anh ở trường THCS 30 1 13
*
Chuyên đề 1: Cấu tạo nguyên tử bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học - liên kết hóa học 10 3 219
*
CHUYÊN ĐỀ 1: CẤU TẠO NGUYÊN TỬ BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HOC LIÊN KẾT HÓA HỌC 59 1 3
*
CHUYÊN đề 1 cấu tạo NGUYÊN tử BẢNG TUẦN HOÀN các NGUYÊN tố hóa học LIÊN kết hóa học 3 1 7
*
CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI MÔN HÓA HỌC CHUYÊN ĐỀ 1: CẤU TẠO NGUYÊN TỬ- BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC- LIÊN pot 47 594 1
*
skkn môn anh văn các kỹ năng dạy từ mới môn tiếng anh 36 568 0
*
CHUYÊN ĐỀ ĐIỆN: MẠCH CẦU VÀ CÁC VẤN ĐỀ LIÊN QUAN 16 307 0

Xem thêm: Bài Hát Nhắm Mắt Là Hết Còn Lại Được Gì, Còn Lại Chút Tình Người

*
Giải cấu trúc và chuyển đổi hình thái diễn ngôn trong lí luận phê bình văn học trung quốc 11 536 2